Académie de Clermont-Ferrand 14 janvier 2010 Programmes d’enseignement des langues de la voie professionnelle.

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1 Académie de Clermont-Ferrand 14 janvier 2010 Programmes d’enseignement des langues de la voie professionnelle

2 A. Principes et objectifs B. Les modules d’enseignement (lecture du tableau à partir de CO) C. Contenus culturels et linguistiques

3 A. Principes et objectifs

4 ✓ Apprentissage des langues vivantes : citoyenneté et mobilité ✓ Aprentissage des langues vivantes : une formation interculturelle ✓ Apprentissage des langues vivantes et enseignement de l’histoire des arts ✓ CECRL et niveaux de compétences ✓ Communication et approche actionnelle ✓ Cinq modules d’enseignement ✓ D’une langue à l’autre

5 ✓ Apprentissage des langues vivantes : Cadre commun de référence pour les langues et niveaux de compétences Le CECRL est désormais une base commune selon la progression suivante : - A2 : niveau élémentaire de niveau intermédiaire > pour la fin d’un cursus menant à la délivrance d’un CAP. - B1 : utilisateur indépendant de niveau seuil > fin de scolarité obligatoire, fin de cursus BEP ou à la fin de la 2ème année de formation suivant la sortie du collège - B2 : utilisateur indépendant ou niveau avancé > fin des études secondaires, c’est-à-dire fin de cursus (en 2 ou 3 ans) menant à la délivrance d’un Baccalauréat professionnel.

6 ✓ Communication et approche actionnelle Le programme privilégie l’approche dite “actionnelle” : ➡ La langue est utilisée pour effectuer des tâches et mener à bien des projets proches de ceux que l’on peut réaliser dans la vie réelle. ➡ L’usage des TICE est aussi naturel qu’indispensable. ➡ Le programme ne marque pas de rupture avec le principe de l’organisation des enseignements de langue vivante en séquences d’apprentissage.

7 ✓ Cinq modules d’enseignement Les 5 modules d’enseignement correspondent aux 5 activités langagières définies par le CECRL : ➡ CO (compréhension de l’oral) ; EOC (expression orale en continu) ; EOI (expression orale en interaction) ; CE (compréhension de l’écrit) ; EE (expression écrite) ➡ Chaque module est présenté sous forme de tableau

8 ✓ D’une langue à l’autre Pour chacune des 6 langues : ➡ La culture derrière les mots (culture et lexique) ➡ De l’oral à l’écrit, de l’écrit à l’oral ➡ Les outils de communication (grammaire de la langue)

9 B. Les modules d’enseignement

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11 1. La culture derrière les mots (culture et lexique) C. Contenus culturels et linguistiques

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14 D4

15 Pour télécharger les programmes ainsi que les scénarios présentés au format PDF et PPT : http://www.espagnolenlp.net http://www.espagnolenlp.net

16 2. De l’oral à l’écrit, de l’écrit à l’oral

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19 3. Les outils de communication (grammaire et langue)

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21 http://eduscol.education.fr/cid45854/mise-en-oeuvre- pedagogique-du-nouveau-programme-d- enseignement-des-langues-vivantes-dans-la-voie- professionnelle.html http://eduscol.education.fr/cid45854/mise-en-oeuvre- pedagogique-du-nouveau-programme-d- enseignement-des-langues-vivantes-dans-la-voie- professionnelle.html http://web.me.com/carinola/Espagnol_en_LP/Introducti on.html http://web.me.com/carinola/Espagnol_en_LP/Introducti on.html