Mercredis de l’innovation Évaluer par compétences

Présentation au sujet: "Mercredis de l’innovation Évaluer par compétences"— Transcription de la présentation:

1 Mercredis de l’innovation Évaluer par compétences
Bilan du projet expérimental 2008/2011 Collège Recteur Jean Sarrailh à MONEIN (64) Laurent CASANABE Christine LANOT

2 Présentation du projet en 2008

3  Descriptif de l’action  Retombées  Évolution sous 3 ans

4 Évolution du projet au cours des trois années

5 Évolution du livret (6ème)
2008/2009 livret en 2 parties * compétences du socle * compétences hors socle 2009/2010 nouveau livret plus réduit sans séparation entre les compétences du socle et les autres. 2010/2011 le livret s’est réduit à une fiche recto-verso

6 Évolution du report des compétences
2008/2009 double report pour les élèves: livret + grille début synthèse et report par le prof. sur une grille personnelle 2009/2010 double report plus suivi pour les élèves: livret + grille début synthèse 2010/2011 report simplement sur la fiche de compétences et report prof sur Sacoche (grille élève, bilan élève et bilan classe)

7 Évolution des niveaux concernés
2008/2009 niveau 6ème 2009/2010 niveau 6ème 2010/2011 niveaux 6ème et 5ème (+ fiches de compétences « en autonomie » pour les 4èmes et les 3èmes)

8 Évolution de la remédiation
2008/2009: ATP, PPRE, accompagnement éducatif 2009/2010: ATP, PPRE, accompagnement éducatif + Mathenpoche 2010/2011: accompagnement éducatif

9 Effets pédagogiques et irradiants

10 Élèves

11 (suite du questionnaire élèves)

12 (fin du questionnaire élèves)

13 Professeurs Travail en collaboration plus poussé ;
Davantage d’adéquation sur les compétences à évaluer ; Mais Lourdeur du travail d’évaluation; Que faire des livrets en fin d’année scolaire ?

14 Parents

15 (suite du questionnaire parents)

16 (suite du questionnaire parents)

17 (fin du questionnaire parents)

18 Collègues Livrets beaucoup utilisés en ATP et en PPRE: travail plus personnalisé et meilleure compréhension des besoins des élèves ; Projet séduisant certains collègues dans d’autres matières : - pour évaluer différemment ; - pour postuler au FIA en mettant en place un projet innovant ;

19 Établissement Aide l’établissement à établir la liste d’élèves nécessitant une aide par le biais de l’ATP ou du PPRE  prise en compte des validations de compétences pour l’orientation en SEGPA ; Notre projet d’évaluation par compétences fait partie du projet d’établissement ;