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Rentrée mathématique 2012
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Lévaluation du socle commun de connaissances et de compétences Projet académique concernant lévaluation des acquis des élèves en mathématiques en janvier 2012
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Choix de léquipe Réflexion individuelle et partage des expériences.
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Une correction dexercice. Pour répondre à une question du professeur. Donner un avis. Exprimer une recherche personnelle. …
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Une seule consigne : Vous aurez deux minutes pour raconter tout ce que vous savez sur ce thème. Thèmes fixés à lavance. Dans un premier temps, inciter lélève à utiliser son cahier. Valoriser la recherche derreurs ou lapport de compléments.
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Travailler et apprendre. Loral doit être un outil dapprentissage. On peut profiter de ces moments pour que les élèves révisent des notions déjà apprises. Lélève travaille alors dans quel but ? Pour lui, en apprenant une notion nouvelle, ou pour le professeur qui pourra évaluer les compétences de lélève. Prendre la parole pour les élèves. Quels mécanismes cela met-il en jeu pour les élèves. Quel contenu mettre dans le discours ? Ecouter. La question est de savoir ce que font les autres élèves alors. Y a-t-il participation de leur part ?
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1. Phase dappropriation 2. Construction des attentes et de lévaluation 3. Mise en place dune grille de révision 4. Utilisation dune première grille dévaluation 5. Lévaluation complète
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5 compétences évaluées : Temps, Voix (volume sonore, articulation, rythme…), Maîtrise de la langue française, Qualité du contenu (informations intéressantes, inutiles, hors sujet…) Notions mathématiques (explicitée, vocabulaire précis…) À chaque compétence correspond une échelle de réussite.
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Les épreuves pratiques Le travail en groupe …
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