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ACTIVITES DEXPRESSION. Définition Ensemble dactivités physiques dexpression et de communication, sollicitant limaginaire, faisant appel à des formes motrices.

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1 ACTIVITES DEXPRESSION

2 Définition Ensemble dactivités physiques dexpression et de communication, sollicitant limaginaire, faisant appel à des formes motrices stylisées destinées à être vues et jugées par des spectateurs pour créer des émotions. Elles conduisent à une création qui est une production de formes organisées dans lespace et dans le temps mettant en scène un projet expressif personnel ou collectif.

3 Quelques précisions Les activités dexpression est un vocable polysémique. Il recouvre à la fois : Les activités dexpression terme générique qui rassemble un certain nombre de pratiques sociales référencées : danse, mime, cirque, gymnastique rythmique, Lactivité dexpression : pratique élaborée pour des raisons pédagogiques en tant que stratégie dentrée dans la danse ; cest une pratique scolaire et non sociale (il existe une Fédération de la Danse, des écoles du cirque mais ces structures nexistent pas pour lactivité dexpression).

4 Aborder lespace et le temps Deux notions communes à toutes les APS. En danse, elles sorganisent autour dune intention. Traduite en mouvement, cette intention permet à lélève de signifier, dexprimer, dêtre compris par celui qui le regarde. Lorsquil regarde un élève danser, il reçoit cette danse et linterprète à son tour.

5 La Logique de lactivité Communiquer corporellement une émotion à un spectateur ExplorerEnrichirComposerCommuniquer Inventer Expérimenter Diversifier Reproduire Associer Echanger Imiter Modifier Comparer Choisir Enchaîner Donner du sens Mémoriser Organiser Complexifier Présenter Ressentir Sexprimer Se produire Emouvoir Surprendre Juger Evaluer

6 Les fondamentaux de la danse LE CORPS Révéler et développer chez le danseur ses capacités motrices pour créer du sens, une intention, un propos

7 Les fondamentaux de la danse LESPACE Inviter le danseur à explorer, à se repérer dans lespace vertical et horizontal dans lequel il évolue (niveau, plans, directions, volumes). Créer, reproduire, mémoriser un trajet ; passer de mobile à immobile

8 Les fondamentaux de la danse LE TEMPS Aider le danseur à prendre conscience de la durée de ses mouvements, de la valeur de ses silences corporels, du rôle de lhorloge que la musique joue une chorégraphie (exploration de différentes structures rythmiques, de différentes variations mélodiques, de mondes sonores différents ; travail sur la pulsation, les accents, les vitesses, la durée, la respiration

9 Les fondamentaux de la danse LA RELATION Favoriser lécoute du ou des partenaires pour comprendre, échanger, construire (relations spontanées ou construites intentionnellement) envisager la relation entre danseurs et spectateurs

10 La qualité est un élément transversal qui prend en compte les 4 fondamentaux précédents QUALITE ET ENERGIE Permettre au danseur de prendre conscience et de maîtriser son énergie, de la réguler ou la libérer soudainement

11 Les Inducteurs Le monde sonore Musique Instruments Voix

12 Les Inducteurs Le monde des objets Quotidiens Sportifs Théâtraux

13 Les Inducteurs Les documents Ecrits Visuels

14 Les Inducteurs Le corps Les verbes daction La respiration Les appuis Les gestes sportifs Les gestes quotidiens

15 Les Inducteurs Les thèmes Le monde physique Les quatre éléments Les grands thèmes Les qualificatifs Le monde culturel :

16

17 Du côté de lenfant Représentation des élèves à propos de la danse.

18 Du côté de lenfant Problèmes posés

19 Du côté de lenfant Ressources sollicitées

20 Du côté de lenseignant Construction dune unité dapprentissage en danse Processus de création

21 La phase de sollicitation La phase de diversification La phase denrichissement La phase de construction/production La phase de présentation

22 Liens avec les autres disciplines

23 EPS

24 Maîtrise de la langue

25 Mathématiques

26 Vivre ensemble, Education à la citoyenneté

27 Découvrir le monde

28 Pratiques artistiques


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