Implantation d’un programme d’accompagnement thérapeutique dans l’unité neurovasculaire de saint malo Présentation le 14 avril 2011.

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1 Implantation d’un programme d’accompagnement thérapeutique dans l’unité neurovasculaire de saint malo Présentation le 14 avril 2011

2 Pourquoi ? La prise en charge des AVC est une priorité nationale de santé publique (plan d’actions national ) L’accompagnement et l’éducation thérapeutique fait partie intégrante du parcours de soins du patient victime d’un AVC (selon les recommandations de la HAS) Obtention d’un financement : temps IDE à 60% et temps diététicienne à 10%

3 POUR QUI ? Le programme s’adresse aux patients ayant fait un AVC ou un AIT dont la prise en charge s’est effectué dans l’unité neurovasculaire du CHT.

4 Comment ? L’objectif global de ce programme est la réduction des récidives d’AVC, l’enjeu principal étant la réduction significative des facteurs de risques neurovasculaires (risque de récidive évalué à 10% la première semaine, 18% à 1 mois et entre 30 et 40% à 5 ans en l’absence de prise en charge adaptée)

5 Les objectifs opérationnels :
Former le patient sur l’AVC Apprendre au patient et à son entourage à reconnaître les signes d’aggravation ou de survenue d’un nouvel AVC et d’adopter le recours au centre 15 Déterminer avec le patient ses facteurs de risques neurovasculaires Favoriser la formation à un nouveau mode de vie

6 Structuration de la démarche éducative
Information du patient et de son entourage sur l’AVC, les traitements, les facteurs de risques, son parcours de soin (supports d’information : livret sur l’AVC, fiches techniques selon le type d’AVC, carnet sur les AVK…), sur le programme d’ETP, sur l’association AVC 35

7 Le diagnostic éducatif : étape cruciale du processus pédagogique, mise en place d’un climat d’écoute et de confiance, favoriser l’expression du patient sur ses besoins et ses priorités. Cette étape permet de proposer au patient un programme personnalisé outil utilisé : guide d’entretien sous forme de questions ouvertes synthèse écrite validée par le patient

8 Les compétences à acquérir par le patient : la définition des compétences est interdépendante des besoins et attentes formulés lors du diagnostic éducatif.

9 Profil de compétences :
compétences cognitives : comprendre l’AVC, déterminer les facteurs de risque neurovasculaires compétences d’autosoins : gérer et s’expliquer les principes du traitement, mesurer sa tension artérielle, mettre en œuvre des modifications à son mode de vie (arrêt du tabac, diminuer l’alcool, régime hypolipémiant, activité physique adaptée… compétences d’adaptation : savoir communiquer sur son état de santé aux différents professionnels de santé et à son entourage, formaliser un projet de vie…

10 Planification des séances et mises en œuvre, les contenus à proposer sont sélectionnés ainsi que les méthodes et techniques d’apprentissage

11 Séance de l’auto mesure tensionnelle
Objectif : fiabilité des chiffres tensionnels dans le cas d’hypertension en vue de vérifier l’efficacité du traitement ou de le réajuster. Le formateur devra s’assurer : - que le patient comprenne ce que représente la pression artérielle, la pression systolique et la pression diastolique - qu’il sache exprimer les chiffres tensionnels en mm de Hg - qu’il connaisse son objectif tensionnel

12 - qu’il sache maitriser les gestes techniques de prise de tension artérielle et respecter les conditions recommandées pour l’automesure tensionnelle (3 fois le matin, 3 fois le soir pendant 3 jours) - qu’il sache remplir correctement un relévé d’automesure tensionnelle fiable, utilisable pour lui-même et un professionnel de santé

13 La dernière étape du processus pédagogique: l’évaluation qui a pour fonction de vérifier la possession par le patient des savoirs et compétences visés en début de programme. Renforcement, suivi ou sortie du programme

14 Circuit d’adressage et scénario du programme

15 QUI ? QUOI ? QUAND ? Hospitalisation Unité neurovasculaire
Prescripteurs : Médecin traitant Neurologue Autre médecin Autres unités de soins Information avant la sortie (plaquette du programme + livret sur l’AVC) Durant l’hospitalisation Equipe IDE ETP IDE ETP Prise de rendez-vous Contact ultérieur Entretien individuel pour bilan éducatif (1h avec IDE) IDE ETP +/- neurologue Durant le 1er mois Orientation vers un autre programme (CH ou secteur) Gestion des traitements (consultation individuelle 1h avec IDE) Diététique (Diététicienne individuelle ou groupe 2x1h) Automesure tensionnelle (IDE : 2x45’) Psychologue (consultation individuelle) IDE ETP Diététicienne Psychologue IDE ETP +/- neurologue à 6 mois Evaluation à 6 mois individuelle 1h Suivi ou renforcement Sortie du programme Documents : Evaluation à la fin de chaque séance Evaluation du programme Courrier médecin traitant à l’entrée du programme et à la fin du programme

16 conclusion Proposer un accompagnement thérapeutique, c’est favoriser l’implication du patient dans les décisions et les actions relatives à sa santé. L’AETP vise à rendre le malade plus autonome par l’appropriation de savoirs et de compétences tout en maintenant ou améliorant sa qualité de vie.

17 Merci de votre attention