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Géometrie à la maternelle et classes de problèmes.

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Présentation au sujet: "Géometrie à la maternelle et classes de problèmes."— Transcription de la présentation:

1 Géometrie à la maternelle et classes de problèmes

2 Les objectifs de la séance 1.Une première approche de ce que peut être une analyse a priori dun énoncé. 2.Les alternatives possibles à un énoncé.

3 Un aller-retour rapide sur le BO ( n°3 du 19 juin 2008) Dans la partie découvrir le monde

4 À propos du BO On décide de sintéresse à la reconnaissance des formes. On remarque que beaucoup des thèmes abordés sont transdisciplinaires.

5 Trois exemples dénoncé à analyser 1) Lindienne 2) Le chemin des formes 3) Lhabillage du clown

6 Lindienne Tâche pour les Pe2: Faire lanalyse a priori de lénoncé Aide: objectifs, BO,tâches, activités possibles des élèves, temps, défauts,qualités, connaissances, compétences,etc..

7 À retenir à propos de lindienne Le statut du dessin ( les figures géométriques doivent vraisemblables) Ne pas donner une unique représentation de lobjet étudié.

8 Le chemin des formes Consigne: le professeur organise des groupes de 3 et explique la règle du jeu à loral. Tâche pour les PE2: faire lanalyse a priori

9 A retenir à propos du chemin des formes Permet de comprendre que la forme est indépendante de la taille et de sa position dans le plan

10 Lhabillage du clown

11 Conclusion Pour faire une bonne analyse a priori il est important de se construire une grille danalyse.

12 Construction dune grille de référence pour lanalyse a priori Tâche pour les PE2/ Imaginer une grille danalyse possible.

13 Un exemple de grilles danalyse a priori Ouvrir doc pdf et word: vocabulaire didactique + fiche prep.

14 ALTERNATIVES Imaginez des variantes aux énoncés proposés soit pour laméliorer soit pour en changer lobjectif.

15 Proposition Commande orale au vendeur pour le clown ( on nome les figures) Emission-réception permet de décrire les objets

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