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Mon ombre Activité pour le 1er cycle. Objectifs de latelier Présenter une situation dexpérimentation pour les élèves du 1er cycle Voir les possibilités.

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Présentation au sujet: "Mon ombre Activité pour le 1er cycle. Objectifs de latelier Présenter une situation dexpérimentation pour les élèves du 1er cycle Voir les possibilités."— Transcription de la présentation:

1 Mon ombre Activité pour le 1er cycle

2 Objectifs de latelier Présenter une situation dexpérimentation pour les élèves du 1er cycle Voir les possibilités interdisciplinaires de la situation Voir les possibilités dévaluation à partir de traces délèves

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5 Le monstre est là, derrière lui, il lentend! Foufours cherche une issue… Malheur! Il est coincé dans un cul-de-sac! Et voilà quun autre monstre, encore plus monstrueux, sort du mur! Il est gigantesque, il grandit, il va se jeter sur lui! Foufours se cache les yeux. Alors, il entend une petite voix. « Pardon, Foufours. Pardon. Je ne voulais pas te faire peur. » Pourquoi le monstre grandit-il?

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9 Préalables à lactivité Activités de mesure en classe avec des unités non conventionnelles Activités de mesure avec des unités conventionnelles si les élèves en ont exprimé le besoin Discussion pour établir une unité de mesure (étalon) de base pour la classe Amorce au projet avec un album jeunesse

10 Séquence réalisée avec les élèves… Préparation Présentation de la question Observation de lombre produite par le corps des élèves (en début ou fin de journée) Discussion et échange sur les observations Dessin et mesure de lombre des élèves Nouvelles observations à dautres moments de la journée (en milieu de journée et autres)

11 Traces délèves… Collecte de données

12 Traces délèves… Collecte de données

13 Traces délèves… Collecte de données

14 Séquence réalisée avec les élèves… Réalisation - Vivre la démarche scientifique Élaboration dune explication provisoire (hypothèse) à la question: « Pourquoi mon ombre est-elle plus longue à certains moments de la journée? »

15 Traces délèves… Explication provisoire

16 Traces délèves… Explication provisoire

17 Traces délèves… Explication provisoire

18 Séquence réalisée avec les élèves… Réalisation - Vivre la démarche scientifique Réalisation dune expérimentation afin de vérifier lexplication provisoire Dans ce cas, tous les élèves ont les mêmes expériences à réaliser ce qui facilite la gestion de classe. Confirmation ou non de lhypothèse

19 Traces délèves… Expériences…

20 Séquence réalisée avec les élèves… Réalisation Communication des résultats scientifiques sous forme de présentations orales ou daffiches

21 Séquence réalisée avec les élèves… Intégration Lenseignante fait une courte démonstration de lexpérimentation afin de sassurer que tous ont bien compris que la position de la lumière fait varier la longueur de lombre et non pas les autres facteurs quils ont pu imaginer. Les élèves dessinent ou écrivent ce quils ont appris.

22 Traces délèves… Conclure…

23 Point de vue de lenseignante Belle occasion dutiliser des unités de mesure non conventionnelles Facile délaborer les expérimentations car les élèves tournent tous autour des trois mêmes explications Matériel accessible

24 Pour aller plus loin… En utilisant la littérature jeunesse comme amorce à la situation, de nombreuses portes souvrent à nous: -développer des stratégies de lecture -écriture dun texte sur la peur -présentation orale sur la peur -appréciation dune oeuvre littéraire

25 Pour aller plus loin… Mathématique: ombres de figures planes projetées sur un écran et travailler lespace (gauche, droite, haut, bas) Art dramatique : théâtre dombre Art plastique: silhouette de la tête projetée sur un carton

26 Et lévaluation dans tout ça… Au premier cycle

27 Et lévaluation dans tout ça… Avec les traces délèves que nous avons, quels critères pouvons-nous évaluer? À vous de jouer!


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