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Différenciation Pédagogique Une démarche pour la classe Power-point rédigé par Sophie Bailly CPC Chaumont 1 er degré / Agnès Guyard CPC ASH.

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1 Différenciation Pédagogique Une démarche pour la classe Power-point rédigé par Sophie Bailly CPC Chaumont 1 er degré / Agnès Guyard CPC ASH

2 3 entrées pour différencier -Le modèle de fonctionnement de lélève Auditif? Visuel ? -Les représentations de lélève -Les résultats ou les productions de lélève, lévaluation de lélève

3 Cest à dire Lélève dans son intégralité Le mental de lélève Le développement de lélève Lessai Témoin de lactivité intellectuelle Lerreur par rapport Au résultat attendu

4 Tenir compte de Du savoir à atteindre De la représentation de lélève De la représentation du maître

5 Représentation du maître Avoir de l'expertise, Avoir de l'expertise, Etre capable de se placer au niveau de ses élèves Etre capable de se placer au niveau de ses élèves Etre capable didentifier les obstacles Etre capable didentifier les obstacles Etre au clair avec les concepts quil souhaite faire émerger chez ses élèves, comment les voit-il de son côté ? Etre au clair avec les concepts quil souhaite faire émerger chez ses élèves, comment les voit-il de son côté ?

6 Représentation des élèves On évoque volontiers les représentations initiales de l'élève, mais sait-on le regarder apprendre, lui faire dire ce qu'il comprend de ce qu'il fait et de ce qu'il apprend ? On évoque volontiers les représentations initiales de l'élève, mais sait-on le regarder apprendre, lui faire dire ce qu'il comprend de ce qu'il fait et de ce qu'il apprend ?

7 Que différencier ? Les stratégies Les stratégies Les modalités Les modalités Les formes de travail Les formes de travail Les progressions Les progressions La temps La temps Les projets (individuel, de classe, décole…) Les projets (individuel, de classe, décole…) Les disciplines Les disciplines


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