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La Belgique, ça fait parler les jeunes! Quelques idées pour la classe de FLE Luciana Jeler Prof. de FLE à l'Académie du Sacré Coeur, Bloomfield Hills,

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1 La Belgique, ça fait parler les jeunes! Quelques idées pour la classe de FLE Luciana Jeler Prof. de FLE à l'Académie du Sacré Coeur, Bloomfield Hills, MI

2 La Belgique- Que sais-je?

3 Pour briser la glace? Donner envie den savoir plus! Assigner des tâches de recherche: la Belgique Jouer pour apprendre: Jeopardy, Questions pour un champion, etc. Sample BE questions

4 Parler? Jamais sans lecture! Niveau débutant: Pauvre Anne- de Blaine Ray Fiche 1, page 2

5 La TPR, ça fait parler! La TPR, ça fait parler! La méthode TPR (Réponse physique totale) = lier l'acquisition d'un mot à un geste ou une image. Avantages? La compréhension avant la production. Une meilleure mémorisation grâce à lusage du mouvement et de limage (des associations plus durables entre le lexique et laction) Une intégration des règles de grammaire de manière plus naturelle (Les apprenants entendent la structure plusieurs fois, lidentifient en contexte et font des connexions logiques)

6 Un roman qui fait parler: Communication écrite Projet d'écriture: comparez la vie des jeunes aux États Unis et en Belgique Communication orale Sketch (Video skit): Les étudiants jouent des rôles inspirés par les personnages du livre

7 Pauvre Anne-un sketch Presentation Conference Chicago\Lauren Dumas and Jacqui Dorman Pauvre Anne.wmv

8 La BD (bande dessinée) Belge Niveau débutant ou intermédiaire Fiche 2, page 9

9 La BD qui fait parler: Avant la lecture: TPR (apprentissage et usage des expressions grâce à la méthode de la réponse physique totale) Après la lecture: créativité & production écrite et orale

10 Les Schtroumpfs, ça fait parler! Niveau débutant Projet: Animer son propre personnage! Fiche 3, page 14 le schroumph_Courtney.mp4

11 Stupeur et tremblements Niveau avancé: réflexions culturelles Un roman dAmélie Nothomb et un film dAlain Corneau Fiche 4, page 21 et Annexes

12 Choix du texte Objectif: approfondir le thème des différences de mentalité et de culture. Lhistoire dune jeune femme belge, Amélie, qui grandit au Japon et y retourne pour devenir interprète. Elle a un contrat dun an dans la société Yumimoto. Elle est belge mais elle rêve de devenir une vraie japonaise. Elle parle le japonais et le français. Dans cette société, Amélie va vivre un vrai cauchemar. Ses supérieurs vont lui faire exécuter des tâches qui nont rien à voir avec le métier dinterprète. Amélie exécute son travail sans jamais se plaindre, même quand on la traite dhandicapée mentale. Elle identifie dans son propre pouvoir dendurance lambition de lesprit japonais. lien_résumé lien_résumé

13 Parler, écrire, lire, parler Avant la lecture: Conversation: Identités culturelles, stéréotypes, perception Perception Culturelle.PNG Perception Culturelle.PNG Analyser lhorizon dattente: lecture des images- laffiche et la couverture du livre Lecture Image Affiche.PNG Lecture Image Affiche.PNG Lecture Journal de lecture Table ronde Post-lecture Conversation: Connexions. Comparaisons. (Q/R: Avant ou après la lecture Questions Table Ronde Stupeur.PNG Questions Table Ronde Stupeur.PNG

14 Parlons de lidentité culturelle Méthode dapprentissage collaboratif: la table ronde (interprétation du texte menée par les étudiants, en collaboration)

15 Source des images-diaoprama: Pour plus de renseignements sur le dossier: Pour les bourses AATF:


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