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Rallye Lecture Cycle 3 Circonscription de Lyon 8 ème.

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1 Rallye Lecture Cycle 3 Circonscription de Lyon 8 ème

2 OBJECTIFS DE LACTION Grâce à un projet fédérateur au niveau de la circonscription : Participer à la constitution dune culture littéraire commune (par la lecture intégrale dœuvres de divers genres, puisées dans le patrimoine et la littérature de jeunesse) Faire accéder tous les élèves au plaisir de lire. Développer chez les élèves des compétences de lecteur Lier lactivité de lecture à celle décriture.

3 Sortir du conflit entre une lecture plaisir (famille) et une lecture apprentissage (école) Cest faire le lien entre « savoir lire » et « vouloir lire ».

4 Instaurer un partage du lire grâce aux échanges Faire du livre un objet quotidien, et des lieux de lecture, des lieux familiers Organiser les échanges de questionnaires Construire un projet qui autonomise les élèves et intègre lecteurs et non lecteurs Préserver le jeu qui assure à laction son pouvoir mobilisateur

5 Lesprit Rallye On est dans la proposition douvrages (tout lart va être dans la présentation des ouvrages) On mise sur une contagion de lappétit de lire

6 LECTURE ET RELECTURE On va relire de différents points de vue : Vocabulaire Personnages Organisation interne Lieux Sentiments Tournures de phrases

7 Point de départ d une pédagogie de la lecture-écriture Un aller-retour entre lecture et écriture. Rédaction des questionnaires pour lautre classe Rédaction de matériaux divers qui découlent de la création de jeux (règles, fichier, consignes) Rédaction de résumés dans lesquels on aura glissé ou non des erreurs (défi Pr Tournesol)

8 Rédaction de notes pour présentation de livres (type Apostrophes) Rédaction dune saynète à jouer daprès un passage de roman, BD… Cartes didentité de personnages Lettres supposées écrites par un personnage Un chantier décriture à partir dun ouvrage de la liste mis en relief par lenseignant cf p.8 du livret Des écrits de communication entre les classes (mails dinvitation, … mini rallye dans lécole)

9 Un chantier décriture à partir dun ouvrage de la liste mis en relief par lenseignant cf p.8 du livret Des écrits de communication entre les classes (mails dinvitation, … mini rallye dans lécole) Des écrits pour préparer la sortie Rallye

10 Sortir du simple questionnaire Etendre le travail des compétences à dautres champs: Théâtre Arts visuels Musique Mettre lélève en situation dêtre présentateur de livres, à la première rencontre, de communiquer le goût de lire

11 LES QUESTIONS EN QUESTIONS

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24 Les questions peuvent porter sur Les personnages: « Comment sappelle le docteur qui a soigné Capone quand il était joliment arrangé? » Al Capone JF Ménard Les objets: « Que mettent les deux enfants dans le parapluie de Mr L? » Un certain Monsieur L R. Newston Peck

25 Les lieux « A votre avis dans quel pays habitent Taylor et sa mère? Justifiez votre réponse en donnant des indices. » La révolte de 10 X J. Davenport Les actions- clés « Comment les rats ont-ils appris à lire, à travailler et à se servir de lélectricité? »

26 La situation initiale: « Rédige le début de lhistoire en 5 lignes. A quelle époque se situe lhistoire? Dans quel pays? Qui sont les héros? Que font-ils au début? » Lorganisation du livre: « Dans quel chapitre se trouve la scène où Bob Hart rencontre le représentant en produits de toilette? » Le train ne sifflera pas 3 fois P. Pelot

27 Des questions sur le livre en tant quobjet: « Qui a illustré Fiston et Gros-Papa? »(G. Pussey) Des questions de culture -Géographie: Cite toutes les villes parcourues par Timoklès. Recopie la carte p. 7 et indique litinéraire suivi par le héros -Histoire, sciences, littérature

28 Ces exemples de défis sont extraits de louvrage: Le défi lecture, Pour une pédagogie de la lecture-écriture en projet Jean-Jacques Maga, Christine MéronJean-Jacques MagaChristine Méron Paru en 04/2003


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